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跨级赋能 优势互补

––历史科组举行高三高一备课组一轮复习研讨会

时间:2022年9月17日 作者:张团结 刘璐 浏览:

为更好促进学科教育教学,统筹学校教学进度,扎实推进一轮复习。我校历史学科高一年级备课组与高三年级备课组在科组长雷勇军老师的带领下举行了一轮深度融合式备课交流会。

历史科组根据本届高三学生特点,结合新教材新高考要求,力图精准施策。高一备课组认真学习新教材的内容修订以及新课标最新解读,并积极参与高三年级一轮备考,及时传递最新教材变动信息以及对统编教材立意的最新解读。高三年级三位骨干教师从一轮复习的阶段性特点,积极准备了三个主题的备课内容。通过三个主题备课及现场展示,呈现出高三备课组针对一轮复习打磨出的一套行之有效的复习模式。

高三备课组从教材梳理开始,整合必修、选修教材,使学生明确复习载体。通过研读课程标准,分类分解课程标准,使学生明确学习方向。结合近五年高频考点,确定高考风向标,使学生强化高考定力。在上述工作基础上综合分析,确定复习目标,根据复习目标,使学生厘清学习任务。在复习过程中,融入任务驱动模式,构建知识网络体系。根据突出重点和突破难点的需要,适时设置情景探究,做到既有对知识点的统合整理,又有对史料阅读的练习,不断提升学生的历史学科素养。在突破高频考点、易错点和知识盲点等方面,老师们对症下药地穿插高考原题,以讲练结合的方式,深入剖析原题。围绕学生如何参与课程标准要求的理解部分,认识部分、评价部分以及启发思考部分,老师们发挥学生主体、教师主导的作用,以学生总结的方式,提炼观点、精炼表达,强化学生学以致用的能力。通过上述手段,在第一轮复习中达到师生教学相长的良好效果。

高一备课组根据课程标准全新解读和教材最新变更,从统编教材的利用角度,提出对教学以及复习的思考。老师们着力于使学生在教师引导下,准确、及时、深刻的领悟统编教材的立意。高一年级教师深感新课程需要瞄准新高考,突出培养学生历史思维能力,丰富学生历史核心思维。雷勇军老师结合专业研究的视角,对高一课程的重要主题进行了高屋建瓴的引导点拨。如针对中国近代史“出路探索与列强侵略”的主题,雷老师建议教师备课可以从民族国家主义建构的角度,明确价值导向,把学生对历史阶段的学习,融入整个中国近代历史的理解。根据备课组教师反馈的“概述”与“陈述”区别的问题,雷老师结合课标,对“概”和“陈”的一字之差进行深入剖析。他认为,突出概述不仅仅是包含了陈述本身,还要把陈述内容的前后逻辑关系贯通。

最后,雷老师强调,在一轮复习中,既要结合学生的学习规律,也要结合学校的统一部署,主动借鉴兄弟学校的经验和成果。备课组教师更要高度重视课程标准研读,在对课标逐字解读和理解基础上制定学生的学习目标。在具体执行中,应以课程标准为统领,适当精简,适当侧重,不求全面均衡,但求精准务实。在兼顾学生全面学习知识的同时,更加突出学生对知识理解的深化和提高。